Instrumentación de los marcos normativos UNESCO -UNICEF para el uso de IA en el modelo educativo mexicano

Implementation of UNESCO–UNICEF regulatory frameworks for the use of artificial intelligence in the mexican educational model

Abstract

La integración de la inteligencia artificial (IA) en contextos educativos plantea desafíos éticos y pedagógicos, especialmente en la protección de los derechos de la infancia. Este análisis examina de forma comparativa las directrices de la UNESCO y UNICEF sobre IA y su relación con el modelo educativo mexicano de la Nueva Escuela Mexicana (NEM). El objetivo general es identificar convergencias, divergencias y vacíos entre los marcos internacionales y nacionales, mientras que los objetivos específicos incluyen evaluar la coherencia normativa, el enfoque pedagógico y las implicaciones éticas. La investigación, de diseño cualitativo y tipo documental, analiza como unidad de estudio documentos oficiales de la UNESCO, UNICEF y SEP. El método consistió en un análisis de contenido y categorización temática. Los hallazgos revelan coincidencias en el énfasis en la equidad y el bienestar infantil, pero vacíos en la política nacional respecto a la gobernanza de datos. Se concluye que es necesario armonizar la NEM con estándares internacionales para garantizar una implementación ética de la IA.